Test av læringskunnskap (TTK), hvilken som helst av forskjellige tester som brukes til å vurdere lærernes kunnskap før, under og etter forberedelsesprogrammer for lærere. TTK er utviklet for å identifisere individets grad av formell lærerforberedelse, om noen, og for å forutsi suksess i undervisningen.
Generelt brukes tre typer tester for å måle lærerkunnskap: tester av grunnleggende ferdigheter, tester av innholdskunnskap og tester av profesjonell kunnskap. Tester av grunnleggende ferdigheter brukes vanligvis til valg i lærerforberedende programmer. Selv om disse testene ofte blir kritisert for sine lave avskjæringspoeng, mener mange lærere at å redusere beståtthastigheten kan føre til en mindre mangfoldig undervisningskraft. I USA inkluderer eksempler på grunnleggende ferdighetstester den pedagogiske testtjenestens (ETS) Praxis I: the Academic Skills Assessment and the Pre-Professional Skills Test (PPST).
Selv om lærere kan være uenige om den relative verdien av pedagogisk og faglig innholdskunnskap som det endelige målet for lisensiering, er tester av innholdskunnskap og fagkunnskap vanligvis nødvendig for å bli godkjent og blir vanligvis fullført som kandidater nær eksamen. Kandidatene kan ta en eller flere innholdskunnskapstester, avhengig av lisensområde. I USA tilbyr ETS flere Praxis II-tester på fagstoff, så vel som andre tester som er målrettet faglig og funksjonell fagkunnskap. Kritikere av faglige kunnskapstester utfordrer nytten deres som et lisenskrav, og hevder at det er nesten umulig for en eksamen å bestemme en effektiv lærer. Disse kritikerne hevder også at profesjonelle kunnskapsprøver bare måler generell og akademisk kunnskap i stedet for funksjonell pedagogisk kunnskap og ferdigheter, og de stiller spørsmålstegn ved gyldigheten av slike tester som prediktorer for fremtidig undervisningskompetanse.
I USA krever det nasjonale rådet for akkreditering av lærerutdanning (NCATE) og den føderale regjeringen lærerutdanningsinstitusjoner for å rapportere bestått av sine kandidater på tester for innhold og fagkunnskap. Et ytterligere krav er tilpasningen av TTK-ene til vedtatte statlige standarder for lærerutdanning, slik som standardene og prinsippene for Interstate New Teacher Assessment and Support Consortium. I noen stater er kandidatene pålagt å tilfredsstillende gjennomføre en tilleggsprøve på slutten av deres første eller andre år med undervisning. Resultater av den ytelsesvurderingen gir det endelige beviset som kreves for å utstede pågående eller permanent lisens.
