Utdannelse av overvåkningssystemet

Overvåkningssystem, også kalt lancasteriansk system, undervisningsmetode, som ble praktisert mest på 1800-tallet, der de eldre eller bedre lærde lærte de yngre eller svakere elevene. I systemet som ble promotert av den engelske pedagogen Joseph Lancaster, lærte de overordnede elevene leksjonene sine fra den voksne læreren som hadde ansvaret for skolen, og overførte deretter kunnskapen til de underordnede elevene.

De grunnleggende prinsippene for overvåkningssystemet kan finnes i utdanningsarbeidet som ble utført separat av Robert Raikes (i England) og Andrew Bell (i India) på slutten av 1700-tallet. Systemet fant imidlertid sin sterkeste talsmann i Joseph Lancaster, en skolemester i London, hvis brosjyre Forbedringer i utdanning fra 1803 viste seg å være vidt innflytelsesrike. I 1806 var Lancasters overvåkningssystem for utdanning av fattige barn den mest emulerte i verden. Metoden markerte suksessen gjennom økonomi (den reduserte antallet voksne lærere som trengs) og effektivitet (den unngikk å kaste bort tiden til barn som ventet på oppmerksomheten til hovedlæreren).

Foreldre til monitorene motsatte seg imidlertid at læringstiden barna tapte, selv om mange av monitorene fikk en liten ukentlig sum. Det ble funnet at noe trening av monitorene var nødvendig, og i ca 1840 begynte bevegelsen som erstattet monitorer med "elevlærere" —ie, gutter og jenter som i en alder av 13 år ble lærling i en periode på fem år, i løpet av hvilken tid de lærte kunsten å undervise mens de fortsatte utdannelsen under rektor på en barneskole. Noen slike programmer utviklet seg til normale skoler og opplæringshøgskoler, der profesjons- og akademisk utdanning kunne videreføres etter læretiden. Den raske økningen og nedgangen i overvåkningssystemet i USA var en viktig faktor i etableringen av gratis nondominasjonale skolesystemer.