Montessoriskoler, utdanningssystem preget av selvstyrte aktiviteter og selvkorrigerende materiale, utviklet i Europa på begynnelsen av 1900-tallet av den italienske legen og pedagogen Maria Montessori.
førskoleutdanning: Historie
initiativ og selvstyring preget Montessori-filosofien, og dermed skulle læreren trekke seg mot bakgrunnen og bare
Montessori hadde studert arbeidet til Jean-Marc-Gaspard Itard og Edouard Séguin; hun jobbet først med barn som var psykisk utviklingshemmede, og observerte at de responderte godt på sanserike miljøer og lærte best når hun deltok i målbevisste aktiviteter. Montessori brukte materialer designet for å appellere til sansene, laget læringsspill og aktiviteter og utviklet strategier for lærere for å veilede barn i læring i stedet for å forelese dem fra en bok. Hun ga ut en håndbok om sine undervisningsmetoder og filosofier i 1914, og la grunnlaget for det som ble kjent som Montessori-utdanningsmetoden. Etter å ha jobbet med barn som var psykisk utviklingshemmede, tilpasset Montessori metodene sine for barn i førskolealderen og tilpasset videre tilnærmingen for grunnskole- og ungdomsstudenter.
Montessoris metode skilte seg fra konvensjonelle pedagogikk ved at den satte en premie på bevegelsesfrihet og valg for studenter. I stedet for å være begrenset til pulter, sirkulerte barn fritt i klasserommet og valgte aktivitetene som interesserte dem. Studenters samhandling, fagfelleundervisning, problemløsning og sosialisering ble oppmuntret, og studentene ble utfordret i henhold til deres evnenivå.
I dag er det Montessoriskoler over hele verden. Montessori-skoler er en del av både private og offentlige skolesystemer, og Montessori-innflytelsen er tydelig særlig i tidlig barnehage og spesialundervisning i tidlig barndom. Navnet Montessori er ikke lovlig beskyttet og kan brukes av hvem som helst; derav er det mange Montessori-organisasjoner.
Montessori-metoden fraråder de tradisjonelle målingene av prestasjoner, for eksempel tester og karakterer. I stedet er vurdering basert på studentutviklede porteføljer og læreres observasjonsdata. Lærere hjelper elevene med å gjøre forbedringer for å nå den spesifiserte kunnskapen og ferdigheten på hvert av læreplanene. Noen Montessori-skoler gir i dag karakterer, spesielt på ungdomstrinnet, fordi karakterer er en viktig faktor for kravene til inngang på høyskolen.
Kritikere av Montessori-skoler har klaget over at fordi studenter har frihet til å velge hva de studerer, vil ikke noen studenter beherske områder i læreplanen de ikke er interessert i. Montessoriskoler har også blitt kritisert for ikke å tildele lekser, ikke gi prøver og ikke gitt karakterer.
