Kognitiv likevektspsykologi

Kognitiv likevekt, en balanse mellom individers mentale skjemaer, eller rammer, og deres miljø. Slik balanse oppstår når forventningene deres, basert på forkunnskaper, passer med ny kunnskap. Den sveitsiske psykologen Jean Piaget brukte begrepet likevekt for å beskrive en av fire kritiske faktorer i kognitiv utvikling, de andre var modning, fysisk miljø og sosial interaksjon. Piaget unnfanget ekvilibrering som en pågående prosess som foredler og transformerer mentale strukturer og utgjør grunnlaget for kognitiv utvikling. Mer ekvilibrering har en tendens til å skje når et individ går over fra det ene store utviklingsstadiet til det neste.

Ekvilibrering forklarer også individets motivasjon for utvikling. Enkeltpersoner søker naturlig likevekt fordi ulikhet, som er et misforhold mellom ens måte å tenke på og ens miljø, iboende er utilfredsstillende. Når individer møter ny uoverensstemmende informasjon, inngår de i en tilstand av ulikhet. For å komme tilbake til en likevektstilstand, kan enkeltpersoner ignorere informasjonen eller forsøke å håndtere den. Det ene alternativet for å håndtere avvikende informasjon kalles assimilering, og det andre alternativet kalles overnatting.

Assimilering er prosessen med å endre uoverensstemmende informasjon slik at den samsvarer med gjeldende skjemaer. For eksempel kan et barn som besøker en husdyrpark møte en ponni for første gang. Barnet kjenner igjen noen av funksjonene til dyret, så "hund" -skjemaet blir aktivert og barnet sier: "Hund!" Som et annet eksempel kan en student som vet at arealet til et rektangel er lik lengden multiplisert med bredden, prøve å beregne arealet til en trekant ved å multiplisere to sider sammen. I hvert eksempel fører individets assimilasjoner til feil. Feil følger imidlertid ikke alltid assimilasjoner. Et barn som sier "Hund!" ved å se en puddel for første gang eller at en student som bruker formelen for området av et rektangel for å beregne arealet til et parallellogram, skulle assimilere den nye informasjonen uten feil. Feilaktig eller ikke, assimilering gir ikke kognitiv endring (som Piaget vurderte som kilde til utvikling), fordi skjemaene er uendret.

Kognitiv endring, og dermed kognitiv utvikling, kan bare oppnås gjennom overnatting. Innkvartering er prosessen med å endre gjeldende skjemaer slik at de samsvarer med uoverensstemmende informasjon. For eksempel, i forrige eksempel på barnet i husdyrparken, kunne barnets vaktmester ha sagt: "Nei, det er ikke en hund; det er en ponni. ” I dette tilfellet fungerte ikke barnets gamle skjema, så barnet må revurdere "hund" -skjemaet. For å gjøre det, må barnet bestemme om "hunden" og "ponni" -skjemaene begge kan falle under et større "firbeint dyr" -skjema, om de begge kan eksistere separat fra hverandre, og hvilke egenskaper som skiller to dyr. Barnets lett modifiserte "firbeinte dyr" -skjema er nå mindre sårbare for mislikning på grunn av uoverensstemmende informasjon og er derfor mer stabilt.

Mens kognitiv ekvilibrering er en pågående prosess som benytter seg av de doble prosessene med assimilering og innkvartering, er det visse tilfeller der en av likevektsprosessene er mer sannsynlig å oppstå enn den andre. Det er mer sannsynlig at overnatting oppstår når ny informasjon bare avviker fra gjeldende skjemaer og når en person går over fra det ene utviklingsstadiet til det neste. Det er mer sannsynlig at assimilering oppstår når ny informasjon er vidt forskjellig fra gjeldende skjemaer og som en forløper for overnatting. Når ny informasjon samsvarer med eksisterende skjemaer nøyaktig, forblir individet i en likevektstilstand. Det er denne likevektstilstanden som skaper grunnlaget for ulikheten og innkvarteringen som driver enkeltpersoner til påfølgende utviklingsstadier og høyere tilpasningsevne.